¿Quieres sacarte el certificado de Ingles de Cambridge? Has llegado al sitio adecuado. Me gustaría dejar aquí mi experiencia y consejos para la gente que lo necesite ya que veo mucha gente creando temas con dudas y demás del examen.
Esta entrada la voy a dirigir a los niveles B1/B2 pues es donde se encuentra el grueso de los estudiantes y lo que más se requiere por ahora (al menos en España ). Aunque es cierto que puede ser en parte extrapolable a niveles inferiores o superiores.
¿Qué es Cambridge Assessment English?
Es una de las principales instituciones examinadoras de inglés en el mundo para la consecución de los niveles recogidos en el MCER. Tiene mucho reconocimiento a nivel mundial y sus certificaciones son aceptadas casi en cualquier parte. Y gracias a dios, ya se aceptan a nivel de oposiciones (cosa que antes no, en muchas de ellas, aceptándose solo los niveles adquiridos por EOI)
¿Por qué Cambridge y no cualquiera de las otras 300 instituciones disponibles?
Una simple respuesta: por la cantidad de material disponible en Internet y su validez de por vida. Por supuesto que hay otras instituciones muy válidas como son IELTS (que pertenece en parte a Cambridge), Oxford (aunque han empezado hace «poco»), APTIS, etc. Pero de éstas es bastante más difícil encontrar materiales por Internet, en algunos su validez tiene «fecha de caducidad» y no todos tienen el mismo reconocimiento internacional.
Es cierto que IELTS y TOEFL suelen tener más validez a nivel internacional, pero realmente depende del mismo «lugar» en el que te vayan a contratrar.
«No estáis aquí para aprender inglés, el que quiera aprender inglés que se vaya fuera unos años. Estáis aquí para que os enseñe a aprobar el examen y por accidente aprender un poco de inglés «
¿Qué niveles nos encontramos en Cambridge?
Los niveles recogidos en esta institución, están basados en el anteriormente mencionado MCRE (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas), aunque en su caso cambian los nombres por los suyos propios: Dependiendo de las cualidades/material humano/conocimientos de cada uno vamos a optar por uno u otros niveles.
A1-A2
De estos niveles poco se puede decir, están más bien dirigidos a los niños (aunque por supuesto son válidos para adultos), para que los padres puedan llevarlos a las academias y así les sangren un poquito. Pero al no haber motivación laboral en ellos, pocos adultos vas a encontrar.
B1
Aunque aquí todos tengamos un C4 en inglés, es con diferencia el nivel que más demanda tiene. Se supone que un alumno que haya salido de bachillerato y no se le dé mal no debería tener problemas para sacárselo en cosa de unos meses o un año máximo con preparación (aquí ya entra el nivel de cada uno previo claro porque hay casos y casos).
Es un título que nos va a servir para poder conseguir el título universitario en la mayoría de universidades y como requisito de entrada para algunos másteres. A nivel laboral no supone mucho, pero «it’s something».
B2
Aquí la cosa ya empieza a ponerse seria. Es de los mayores saltos que encontramos en esta preciosa travesía (el paso de B1 a B2), los alumnos que vienen de B1 suelen flipar los primeros días/meses.
Éste ya requiere una preparación más específica y profunda, pero con dedicación, es un nivel que en un año (partiendo de un B1) se puede sacar si el alumno le da bastante caña. Nos sirve como requisito de entrada para algunos másteres. Ya tiene más notoriedad laboral y queda más bonito en el CV .
C1
Aquí ya la cosa es completamente seria. El salto se nota, pero no tanto como de B1 a B2 (bajo mi punto de vista y el de mis alumnos).
En este nivel, todo se vuelve más serio, tenemos que manejar la lengua de una manera más profunda y empezar a aprender gilipolleces que luego en el día a día no usan ni los propios nativos, pero… c’est la vie
Bajo mi punto de vista es el nivel tope, el que queda de puta madre en el CV, te va a servir como acreditación bilingüe en diferentes regiones para la enseñanza (esto va para los maestros) y llegar a este nivel, aunque sea por accidente, algo de inglés has tenido que aprender en el transcurso.
C2
Éste ya es el sinsentido, puede haber un 0,5% de alumnos respecto al resto de niveles.
Este nivel ya solamente nos sirve para manejar la lengua a un nivel extremo, aprendizaje del idioma de una manera casi absurda, con manejo de tecnicismos, «slangs» y su puta madre que ni en nuestra lengua materna sabemos(hacemos un examen de C2 de español y la mayoría caemos como moscas )
Como es obvio, nos puede abrir en según qué situación las puertas del paraíso, pero esto requiere ya de una dedicación extrema y una inmersión casi total.
¿Cómo se aprueba el examen de Cambridge?
Como he dicho anteriormente, digo y diré «aquí estáis para aprender a aprobar el examen, no para aprender inglés». Es algo que mantendré siempre.
Yo estos exámenes los comparo con el examen teórico de conducir. ¿Cómo hemos aprobado la mayoría? Haciendo tests, tests y de paso más tests. Pues aquí es igual (de ahí que remarque esta institución por la cantidad de material que tenemos). La mejora en las partes de «Reading», «Listening» y «Use of English» es brutal con la simple repetición de tests.
Esto es algo que se evita hacer en la mayoría de las academias, porque si no la gente acaba cogiendo el tranquillo antes de tiempo y se les van los clientes (contentos, pero se les van ).
ESTOS EXÁMENES = EXAMEN TEÓRICO DE CONDUCIR.
ENSEÑANZA INDUCTIVA + ESTANCIAS/ VIVIR EN UN PAÍS ANGLOSAJÓN = EXÁMEN PRÁCTICO DE CONDUCIR + CONDUCIR POR TI MISMO.
¿Qué habilidades («skills») encontramos en estos exámenes?
Bueno, vayamos por partes. Primero haré un breve resumen de cada una y luego más adelante detallaré, con consejos y demás cositas .
Writing
En este caso aunque no os lo creáis, os van a pedir que escribáis diferentes textos. Dependiendo del nivel serán unos u otros, pero a partir de B2 ya todos son «iguales», con algunas diferencias entre ellos y como es obvio cambiando el registro y nivel del lenguaje usado.
Speaking
Aquí tenemos la segunda habilidad de producción. La más temida con diferencia, pero una vez metido en el meollo siempre intento calmar a los alumnos porque es en la que más nota siempre saca todo el mundo, ya que los examinadores suelen ser bastante «indulgentes».
Es la única parte del examen que se hace en pareja (o incluso trío ).En esta parte se nos harán preguntas personales, describir fotos, discutir con tu pareja (alguno esto lo tiene ya bien aprendido, así que ahora solo hay que hacerlo en inglés), filosofar sobre la vida, etc.
Reading
La parte coñazo por antonomasia. Dependiendo del nivel los tochos irán en aumento hasta que a nivel C1-C2 se hagan insufribles y que de lugar a que a algún que otro examinando se vaya a casa llorando por la abrumadora cantidad de gilipolleces que nos obligan a leer.
Desde este año todos los niveles tienen más o menos la misma estructura y los mismos tipos de textos.
Listening
¿Hablábamos de coñazo 2.0? Pues el «Listening» ya llegó. En esta parte se te va a valorar tu manejo de la comprensión oral a través de diferentes textos orales en los cuales vamos a escuchar tremendas gilipolleces que nos importan entre 0 y nada y que nos van a producir tremendas ganas de suicidarnos en mitad del examen.
Dependiendo del nivel estamos en un intervalo de entre 25-35 minutos de escucha.
Consejos para cada parte del examen
No voy a profundizar por nivel y en cada nivel explicar su tarea porque eso ya sería demasiado. Aunque haya dividido por dos etapas, realmente todo es extrapolable entre sí.
Speaking
Vamos a dividirlo en dos subgrupos para poder explicarlo mejor.
NIVEL B1-B2
Para los niveles B1-B2 siempre digo lo mismo: «hay que ser sincero con uno mismo». ¿Por qué digo esto? Muy sencillo. La mayoría de gente de primeras lo que hace es traducir del español al inglés para así intentar mostrar que tienen mucho nivel ya que están utilizando palabras de la hostia, la realidad es que al hablar así de ahí vienen todos esos momentos de duda y parecer que están en «standby». Los examinandos buscan palabras que utilizan en español y no son capaces de manejarlas en inglés ya que su vocabulario no da para eso por ahora.
Hay que pensar en el speaking como si fuera una biblioteca. Hay que coger los libros a los que llegas bien y esos libros utilizarlos, si en cambio nos vamos a los libros que necesitamos una escalera para llegar, vamos a tardar mucho y va a quedar fatal el día del examen porque en montar la escalera se tarda un rato.
TRADUCIR = KK. No vale para nada, te va a servir para respuestas cortas y mascadas, pero da muchísimo el cante y el examinador va a saber cuando estás traduciendo y cuando no. Que si eso no influyera en la nota a mi me daría igual, pero si influye ya que pierdes muchísima fluidez en el discurso.
Por eso hay que ser sincero y humilde. Cuando vayas a hablar no intentes pensar en español sobre tu vida española y quererla plasmar en tu «Speaking» eso a niveles B1/B2 e incluso C1 es cuasi imposible.
Lo que hay que hacer es trabajar a partir de nuestros conocimientos de gramática/semántica/vocabulario y con todo eso ir construyendo frases con sentido en inglés para no estar todo el rato «mmmmmmh» «well…..» porque al final la mitad del tiempo de la «task» se desperdicia.
¿Mejor truco para esta parte? INVÉNTATE TODO LO QUE PUEDAS.
En efecto, el examinador no te va a hacer un CSI para saber si lo que dices es cierto o no así que.. si inventas en inglés, piensas en inglés y si piensas en inglés, hablas en inglés y vas a parecer más inglés que si lo haces como lo llevas haciendo toda la vida.
Hay que dejar el español a un lado una vez entremos en la sala de examen. Hay que tener en cuenta todo lo que te piden en cada parte del examen. Los ingleses son muy metódicos y les gusta todo bien hecho.
No vayáis al examen sin tener ni puta idea de cómo es. Porque no es el primero ni el último que suspende el examen yendo «sobrado» al no tener ni idea de cómo iba la cosa. Empaparos bien de todo, estudiaros las estructuras y luego pa’ lante.
Hay que ser un robot, es decir, entramos al examen con todo bien mascado. Es un ambiente antinatura, no es la manera en la cual se comunica una persona, pero si es la manera en la que ellos quieren que te comuniques para el examen.
Ellos quieren una buena entrevista en la cual seas escueto y directo, una buena descripción/ comparación de foto(s) utilizando los conectores y teniendo en cuenta lo que hay que tener en cuenta, una discusión con tu compañero en la cual haya feedback y los recursos necesarios para ello y poco más.
Ayudad a vuestro compañero si véis que está en problemas, valoran muy positivamente esto. No os quedéis pensando en «que le follen, que este suspende y yo pa’lante» porque es parte de tu examen, así que tenéis que tirar los dos pa’lante lo mejor posible. Y tampoco hagas nunca un monólogo, eso queda fatal, en las tareas en pareja tiene que haber COLABORACIÓN y IGUALDAD.
NIVEL C1-C2
Para estos niveles poco consejo se puede dar . Hay que mentalizarse de que tenemos que empezar a sonar como un nativo, a fundirnos en la lengua completamente. Se necesita un claro manejo de «Phrasal verbs», «slang», «idioms» y todo lo que nos pueda diferenciar de los alumnos de niveles anteriores.
Sigo pensando que aquí el inventarte todo lo que puedas en las partes de entrevista y demás te sigue dando un plus. Hay que tener en cuenta todo lo que te piden en cada parte del examen. Los ingleses son muy metódicos y les gusta todo bien hecho.
No vayáis al examen sin tener ni puta idea de cómo es. Porque no es el primero ni el último que suspende el examen yendo «sobrado» al no tener ni idea de cómo iba la cosa. Empaparos bien de todo, estudiaros las estructuras y luego pa’ lante.
Listening
En cuanto a «Listening» está claro que mucho no se puede decir. Yo siempre recomiendo el matarte a hacer ejercicios para coger la técnica, creo que es completamente necesario. Siempre digo que si la primera vez no lo has entendido, difícil que lo hagas en la segunda
La parte de rellenar huecos es muy necesario saber predecir qué tipo de palabra vamos a necesitar en dicho hueco (ya sea un adjetivo, nombre, expresión temporal, etc.), para poder ayudarnos a la hora de rellenar.
Writing
Dividido en dos partes. Creo que es algo que hay que practicar bastante, ya que hoy en día ni dios sabe escribir en su propia lengua, imagínate en una segunda.
Recomiendo «estudiar» las frases específicas para texto. Ya que desde B1 a C2 encontraremos diferentes tipos de textos y a partir de B2 podemos incluso tener una estructura base (en el Essay, que es parte obligatoria) y así poderlo utilizar para cualquier texto.
Reading
Pues una vez más… hay que practicar y practicar. Las partes del Use of English se mejoran una barbaridad entendiendo de qué va la vaina y eso se aprende a través del machaque de ejercicios (hay millones por la web y por temas aquí en forocoches).
En cuanto a los textos normales de escritura es saber manejar el vocabulario para cada nivel. De esto encontramos libros bastante interesantes, además de poder leer libros de manera libre.
Recursos para mejorar en las diferentes «skills»
¿Cómo se mejora el habla? Pues como es obvio hablando, en este caso es muy importante buscarse un «partner in crime» para que podáis hablar con alguien aparte de con el espejo . Además como es obvio, el escuchar es parte esencial de este aprendizaje, pues si no escuchamos cómo se pronuncian las palabras, ¿cómo vamos a saber pronunciarlas?
Uno de los mayores problemas que encontramos a la hora de hablar inglés, es la dificultad que existe en la pronunciación. Ya que el español y el inglés se parecen lo que una tiza al queso (acabo de meter un «idiom» ). Por lo que hay que tomárselo con calma y sin desesperar.
En este caso hago una comparativa con un deporte. El primer día que jugamos baloncesto nuestro cuerpoy nuestros músculos no están acostumbrados a la coordinación y habilidades que requiere el baloncesto y posiblemente parezcamos patos mareados jugando, pero con el paso del tiempo iremos mejorando en todas las facetas que requiere el deporte. Pues aquí podemos decir lo mismo. Al comienzo, es normal parecer gilipollas hablando, pero con la práctica y con el entrenamiento de las partes de la boca que no estamos acostumbrados a utilizar, acabaremos mejorando mucho en la pronunciación.
Y sí señores, lamentándolo mucho… la mejor manera de mejorar el «reading» es leyendo. Aquí volvemos a lo mismo, leed lo que os interese y sed sinceros con vosotros mismos. No intentéis empezar a leer en inglés con la saga de George R. R. Martin
Como es obvio además, poned todo en inglés, es decir: móviles, windows, videojuegos, etc. Ésto ayuda una barbaridad.
Bajo mi punto de vista el leer es la mejor herramienta para mejorar en un idioma. Lo único que no puedes aprender es pronunciación y «hacer oído», pero por lo demás, es con diferencia la mejor herramienta disponible y la que más solemos infravalorar. Cuando domines el ingles preguntate si puede merecer la pena aprender el idioma chino mandarín.
Queremos saber tu opinión:
https://mierdavida.com/d/176-los-mejores-consejos-para-los-examenes-de-cambridge
